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黄娟和学生及家长在一齐 受访者供图

□楚天齐市报极目新闻记者 向一帆 通信员 李娅萍 实习生 罗莹桔

“黄敦厚卓越好！”“她卓越会夸东说念主，何况夸得很真正！”“黄敦厚很体谅咱们，能走进咱们的内心。”在武汉市翠微中学七（2）班的学生眼里，班主任黄娟敦厚的夸奖，总让他们如沐春风。

自2006年大学毕业来到翠微中学后，黄娟一直在担任语文敦厚、班主任。十七年时分里，她不仅练成一对善于发现学滋所长的“鹰眼”，把每位学生“夸上天”，还化身善于倾听的“黏合剂”，经管学生和家长间的亲子问题。

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用夸奖走进学生内心

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“唐子涵你昨天的作文写得很棒，早读时你要大点声哦”“刘栩沁你的字写得卓越好，班级黑板报的任务就交给你了”……和黄娟在一齐，总能听到她对学生的夸奖。

学生们说，黄敦厚是班上的“夸夸王”。黄娟则说，从不惜啬对学生的表扬和讴颂，恰是她走进学生内心的诀窍。

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“话语是心灵的外壳，要器具体而微的教练行动去感染学生、教悔学生。”黄娟说，荧惑与表扬能匡助孩子配置自信。有的孩子作文写得很可以，她会把它印入作品集，再找机会当着全班的面表扬他们，展示他们的优秀作品，关于一些收获暂时过时的孩子，她也会去寻找他的逾越之处，在学生和家长眼前夸奖他，详情他的力争和付出。

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“咱们班级每名同学齐知说念相互身上的优点，这齐是黄敦厚带咱们了解的。”黄娟的学生黄晟瑞说。

好多学生因此发生遍及革新。“我男儿刚上初中时惭愧、不自信，黄敦厚一直荧惑他，告诉他‘你很棒’。”武汉市翠微中学毕业生小李（假名）的姆妈陈女士先容，比及初中毕业时，孩子已变得自信阳光，也考上了祈望的高中，“遭受一位好敦厚，受益毕生。”

善作念亲子相干“黏合剂”

“爱是最小事，却是最佳的事。”在黄娟看来，爱从幽微细事开动，是溶化在泛泛相处的琐碎中，是可以用一言一转去看见和抒发的。作念班主任多年，她也将这句话，融入对学生和家长的相处中，多倾听，善挖掘，作念好亲子间的“黏合剂”。

毕业生小魏（假名）在校乖巧听话，回家却常与姆妈有冲破，小魏姆妈百想不得其解，找到黄娟赞理长入。

通过交谈黄娟发现，这是因为两边相似出了问题。“小魏的父母仳离多年，跟着年纪增长，孩子对家庭的相干变得有些敏锐，只可通过争吵和埋怨发泄心中不悦。小魏姆妈听了也憋闷，合计孩子不体谅我方，两东说念主间的裂痕越来越大。”黄娟说，之后她赓续指令两东说念主相似交流，向家长夸孩子，向孩子夸家长，匡助她们意识对方的优点，促进相互清醒。

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那时正逢毕业季，她邀请小魏母亲协助筹办毕业系列行径，并趁势指令小魏感知“姆妈的可贵付出是源于对她的爱”。

教练中，黄娟非常防备细节。每天在班级巡课时，她会把学生的点滴逾越拍给家长看；孩子在学校犯错时，她从不屈直“请家长”，而是先表扬孩子，再先容问题，有了高超的相似氛围后，才会顺应给出改善提出。

让每位学生“闪闪发光”

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“一个班亦然一个矿藏。要用递锤子、开窗子的方式激勉学生潜能，让每一个孩子齐能找到一束属于我方的光。”在黄娟看来，每个孩子的内心齐是渴慕进取的，算作敦厚，要善于看见学生的所长，为他们提供展示自我的舞台。

班级的小燕（假名）和小琴（假名）是剪纸妙手和油画妙手，虽有艺术特长，但脾气内向的两东说念主总因收获欠安而有些自卑。为唤起她们的自信，黄娟荧惑两东说念主一齐顶住班级文化和宣传栏。“其后她们的作品，得回全区主题班会一等奖，被评为班级之星的两东说念主，自信心和得回感也极大加强。”黄娟说，惟有给学生舞台，学生就会高潮上前。

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防备班本课程教练开辟，每接办一个新的班级，黄娟齐会让学生自主估量打算本班的特质元素，如班名、班徽、班规等，在这个历程中，班里便会露馅出一批“小达东说念主”，同期也容易造成“我爱我班”“我的班不一般”的集体心绪和班级凝合力。“学生历程性的成长更值得关注！”黄娟说，她坚抓与孩子们一齐作念摘记，留住文本一本册；坚抓作念“看寰宇，我讲我想考”的演讲，留住零散影像与奖项；坚抓以微作文创作，收录学生优秀作文与片断，集成一份特殊的毕业礼物……每带一届学生，她齐会想“新技俩”为学生留住最好意思回忆。

“在我眼里uG环球炸金花，每名学生齐是唯一无二的。”黄娟说，改日她将络续带着存眷，把每个学生“夸”成才。